PS1 (Secuencia didáctica)
- Apellido y nombre del cursante: Bello Nélida
Carolina
- Provincia: Mendoza
- Localidad: Maipú
- Institución: 4-109 Ing. Álvarez Condarco
- Curso: 2° año de Ciencias Naturales.
Secuencia didáctica
Tiempo
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21 días
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Contenidos a abordar
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Infecciones de
transmisión sexual y su prevención.
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Objetivos
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1)
Que
los alumnos logren comprender los tipos de infecciones de transmisión sexual,
y los modos de prevención.
2)
Que
los alumnos puedan reflexionar sobre
la importancia del autocuidado y el cuidado de la pareja.
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Momentos de la secuencia
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Espacio
Curricular: Ciencias naturales
Destinatario: 2º año - Ciclo Básico
Tema: Infecciones de transmisión
sexual (ITS)
Tiempo: 4 clases
Fundamentación:
Las enfermedades de transmisión sexual
afectan especialmente a la población
adolescente dada su vulnerabilidad biológica y psicológica. La educación
sexual es una estrategia para la prevención y control de las enfermedades de
transmisión sexual, con el fin de
cambiar actitudes y prácticas de riesgo, encaminadas a retrasar el inicio de
la actividad sexual, disminuir el número de parejas y promover el uso
consistente de métodos de barrera, así como la reducción de otras conductas
de riesgo.
Clase n°1.
Inicio:
Se propondrá a los alumnos una lluvia
de ideas utilizando el pizarrón sobre
las diferentes infecciones de transmisión sexual. Luego se realizará un
esquema conceptual con los estudiantes, que deberán copiarlo en su carpeta.
Desarrollo:
Se proyectará el video a los
estudiantes, (https://youtu.be/Rg8EdW-qMZM), y se pedirá que realicen una síntesis sobre el
video.
Cierre: Lectura de una de las síntesis.
Clase n°2:
Inicio:
Se retomará la clase anterior, preguntando a
los estudiantes que nombren las ITS mencionadas en el video, se escribirán en
el pizarrón.
Desarrollo:
Se pedirá a los alumnos ampliar la información por medio bibliografía de la
biblioteca y por de varios motores de
búsqueda propuestos, previa explicación del modo de realizar la búsqueda. Se
le sugiere el siguiente link
Además se les explicará a los
estudiantes sobre la importancia
de citar la bibliografía, de los usos
y cuidados en la protección y privacidad de la identidad digital, seguridad,
protocolo, reglas de netiqueta y le sugiere el siguiente link para que profundicen
y tengan en cuenta la información para la aplicación de los recursos
digitales http://www.mundoescolar.org/el-portal/el-portal/10-recomendaciones-para-usar-internet-y-las-redes-sociales-con-seguridad
Luego se dividirá en grupos para
proponer la elaboración de un cuadro comparativo de forma colaborativa en google drive,
utilizando el procesador de texto un documento Word integrando la síntesis
del video y la investigación del link
propuesto.
El cuadro deberá constar de la
siguientes características:
Nombre de la enfermedad, signos o
síntomas, tratamiento, afección al embarazo.
Cierre:
Se leerán las respuestas.
Clase N° 3:
Inicio:
Se retomará el trabajo colaborativo de
los alumnos y se propone la elaboración de un folleto con las principales
características.
Desarrollo:
Se sugiere la búsqueda en el siguiente
link para elaborar el folleto http://www.msal.gob.ar/sida/index.php/comunicacion/materiales-de-comunicacion/material-grafico
Cierre:
Se presentarán los folletos a la
comunidad educativa.
Clase N°4:
Inicio:
Se pedirá a los estudiantes que
dialoguen sobre la forma de la prevención de las ITS.
Desarrollo:
Luego de la puesta en común del
diálogo se les explicará el uso correcto del preservativo. Posteriormente se
les compartirá en el drive el siguiente link https://www.argentina.gob.ar/salud/vih-sida/preservativo, para que lean la información y se dialogue sobre
los mitos y su uso.
Cierre:
Finalmente se compartirá el siguiente
link (previamente explicando como utilizarlo)http://www.msal.gob.ar/sida/index.php?option=com_content&view=article&id=319:donde-retirar-preservativos-gratis&catid=7:destacados-separados-3-columnas319
para que consulten sobre los puntos de
distribución gratuitos cercanos a sus domicilios.
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Evaluación
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Se evaluará en forma grupal el desempeño del trabajo colaborativo.
(Utilización adecuada de herramientas digitales propuestos)
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Evidencias de aprendizaje
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La evidencia será la presentación del
documento elaborado en el Drive y la elaboración del folleto.
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Recursos y bibliografía
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Sitios web.
PC de la escuela.
Libros de biblioteca.
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